校长听了苏丽这番话，不禁皱了皱眉头，神色间满是担忧，他缓缓开口道：“苏老师，你有没有考虑过这种情况，虽说留下的学生表面上是服从了这套管理模式，但会不会有孩子并非真心自愿，只是迫于一些外在压力或者顾虑，才不得已留在班级里？再者，咱们班里说不定就存在那种学习成绩不拔尖，但在音、体、美等其他领域天赋出众、表现突出的孩子，你这么一刀切的管理办法，岂不是把他们的闪光点都给掩盖了，硬生生堵了孩子发展的路？”

听到校长的话，苏丽不禁愣了愣神，她的表情有瞬间的凝滞，显然是意识到班上确实存在校长提及的这类学生。

片刻后，她微微点头，轻声应道：“确实有。”

校长眉头紧锁，加重了语气：“有这类学生，你就真得考虑调整一下管理方式了，得因材施教，不能一概而论啊。”

苏丽却毫不犹豫地一口否决，眼神中透着倔强：“校长，在我的班级，管理模式和制度绝不能改！我相信我的学生，他们不会写这种举报信。”

校长看着苏丽毅然决然的模样，无奈地叹了口气，劝道：“苏老师，若在平常，这类信件或许掀不起什么大风浪，可当下正值特殊敏感时期，出了谭老师那档子事儿后，学校对举报箱里的信件格外重视，学生、老师乃至家长们的目光都聚焦于此，你确定能扛得住这层层压力？”

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苏丽神色坚定犹如磐石，说道：“校长，我从教多年，什么惊涛骇浪没见识过？放心吧，只要学生成绩能达标，外界的风言风语于我而言，不值一提。”

面对苏丽态度的坚决，校长不禁重新审视起她，片刻后，校长微微点头说道：“好吧，苏老师，往后要是遇到什么难处，随时来找我就行。”

苏丽则向校长致谢，便回道：“谢谢校长的支持，对我而言，全身心投入教学就是我唯一的追求，除此之外，别无所求。”言罢，她转身步伐轻盈而坚定的离开了校长办公室。

校长凝视着她离去的背影，那挺直的脊梁仿佛带着千钧之力，不禁心生钦佩。此时的 7 班炸开了锅，同学们你一言我一语，都在议论那封举报信。

“苏老师平时不就教学严格点嘛，别的也没犯啥原则性错误啊，咋就被举报了？”一位同学皱着眉头，满脸疑惑。

有人附和道：“听说，是有人不满苏老师的教学制度，才搞这么一出。”

另一个同学气呼呼地接话，义愤填膺：“不满意就走人呗，举报苏老师算什么本事！”