两厮两婢都想讨好小主子，全都表示愿意学习。安然便让阿辰来教他们。这四个都是文盲加音盲，教的人吃力，学的人更觉得吃力。

不用多久，抚菡，木尘，凡一三个纷纷败退，表示干不了，只剩下问凝咬牙苦撑。

问凝的音乐资质也并不比其他三个好，她唯一的好处就是愿意在学习之后，在私底下抽时间温习巩固阿辰教导的乐理，并加以练习，生动诠释了什么叫勤能补拙。

如此这般苦练了半年多，问凝就勉强可以敲出调子来了，勉强可以跟阿辰的琵琶合奏了。在此期间，问凝央求阿辰教她识字。阿辰问问凝为什么要识字，问凝垂着头，没有回答。

其实音乐同样启迪人们的智慧和情操，在跟阿辰学了乐理，粗通音律，在领略了音乐之美后，问凝仿佛觉得自己眼界和心胸都开阔了起来。

不知不觉间，问凝便有了一种想要懂得更多的渴望，不再甘心做一个什么都不懂，只知道服侍主子生活起居的小丫头，浑浑噩噩，什么都不懂地过完一生。

读书识字是最快的，能够让她懂得更多的途径。

同时，也因为有了阿辰这个女师，问凝才敢提出识字的央求。

这个时代，绝大多数人都不识字，读书识字是件很奢侈很费钱的事，一个家庭供养一个读书人都十分困难。

安然再怎么对下人宽厚随和，在问凝心里，那也是高不可攀的主子，她就算想识字，也不敢叫主子教，那是极大的僭越。

但是，阿辰不同，问凝虽然不知道阿辰的来历，但阿辰的身份显然不高，问凝敬重阿辰之余，并不会觉得阿辰高不可攀。

阿辰又教导了问凝乐理，算个半师，关系相对亲近，问凝看得出来，阿辰是个脾气很好，沉默寡言，满怀沧桑落寞的小哥哥，问凝便鼓起勇气求阿辰教自己识字。

阿辰问了安然，安然可有可无地道：“你想教她就教，我再多封你一份束脩。”

安然不会像这个时代的公子少爷那样，不让自己的下人识字，甚至如果有人求到安然面前，安然也会教导他们。

只是安然自己是学渣，一向没有教书育人，知识兴邦的宏图大志，没有人求他，他自然不会主动去教。

阿辰少时聪慧，六岁开蒙，八岁被抓进教坊司，谈不上有学识，但给人开个蒙还是可以的，于是，阿辰便在安家打了三份工。

安然想着阿辰教一个人是教，不如把自己的丫头小厮都教了，免得自己将来得用之人尽是文盲。

阿辰开蒙当然不像塾师开蒙那么正规，两婢两厮都每天午饭后去阿辰的客房里习字半个时辰，更多的是布置课后作业叫大家多写多练，多加诵读。